Az Új Pedagógiai Szemle a Miskolci Egyetem folyóirata
Szakmai közreműködő: Magyar Pedagógiai Társaság
ISSN 1215-1807 (Nyomtatott)
ISSN 1788-2400 (Online)
INDEX 25701
DOI-prefix: 10.71157

ARCHÍVUM  |   RÓLUNK  |   KERESÉS  |   KÉPTÁR  |   BLOG  |  
76. évf.
(2026)
09-10. szám
Önrendelkezés az óvodában
Tapasztalatfelmérés az alvás és étkezés gyakorlatáról
A MEGJELENÉS IDEJE: 2026-11-08
ROVAT: Közelítések
SZERZŐ:
BATANCS ENIKŐ
óvodapedagógus | pedagógiai szakreferens | Gordon-családtréner
KULCSSZAVAK: gyermeki önrendelkezés; óvodai nevelés; pihenőidő; étkezési gyakorlat; demokratikus nevelés

ÖSSZEFOGLALÁS

A tanulmány azt vizsgálja, mennyire érvényesül a gyermekek testi önrendelkezési joga a magyar óvodák mindennapjaiban, különös tekintettel az alvás és az étkezés területére. 2026 februárja és márciusa közötti online tapasztalatfelmérés 1325 válaszadó közreműködésével (közel fele-fele arányban szülők és óvodai szakemberek) bevonásával. Az eredmények szerint a kötelező fekvés a magyar óvodák 98,8%-ában jelen van, és a válaszadók 75,3%-a szerint a teljes pihenőidőt fekvéssel kell tölteni, függetlenül attól, hogy a gyermek álmos-e. Az étkezés terén a kóstoltatási elvárás széleskörűen jellemző, és a válaszadók közel 42%-a szerint nincs alternatíva, ha a gyermek nem akar enni. A felmérés emellett rámutat arra a jelentős szakadékra, amely a pedagógusok és a szülők tapasztalatai között fennáll, különösen a szorongás és az ellenállás megítélésében. A tanulmány nem az egyes pedagógusokat hibáztatja, hanem rendszerszintű mintákat azonosít, és a szemléletváltás szükségességét hangsúlyozza: intézményvezetői, szakmai és képzési szinten egyaránt. A jó gyakorlatok bemutatása azt igazolja, hogy a rugalmas, valódi gyermekközpontú megközelítés megvalósítható a hagyományos intézményi kereteken belül is.

IRODALOM

Ez a szöveg nem tartalmaz irodalomjegyzéket.
A TELJES SZÖVEG ►
A HIVATKOZÁS MÁSOLÁSA ▼
Batancs E. (2026): Önrendelkezés az óvodában . Tapasztalatfelmérés az alvás és étkezés gyakorlatáról. Új Pedagógiai Szemle. 76. 09–10. sz., 112–126. DOI: 10.71157/upsz.2026.09-10.08
Copyright 2020–2025 Új Pedagógiai Szemle