Vol. 76
(2026)
Issue 07-08 | About the pictures Blackou Poetry DATE OF PUBLISHING: 2026-09-14 | AUTHOR: | TAKÁCS, ÉVA
középiskolai vizuális- és környezetkultúra-tanár | Monori József Attila Gimnázium |
Korunk vizuális kor, képek tömegével bombáznak bennünket a legkülönfélébb platformokon.
Manapság a vizuális kultúrát oktató pedagógusoknak bizonyos tekintetben könnyű dolguk van, hiszen az interneten rengeteg jó ötlettel, számtalan jógyakorlattal találkozhatnak, melyek jól adaptálhatók iskolai feladatként.
Aki biztos szakmai alapokkal rendelkezik, tudja, hogy a fellelt ötletkezdeményekből megfelelő előkészítéssel, motivációval, jól megfogalmazott feladatkijelöléssel könnyen csodákat lehet művelni az alkotás terén, a diákokkal nem másolva, hanem továbbgondolva az eredeti alkotásokat.
A középiskolás korú fiatalokban erősek az identifikációs, önkifejezésre való törekvések, így az életkoruknak megfelelő, izgalmasan tálalt feladattal, problémaközpontú megközelítéssel fel lehet kelteni az érdeklődésüket, és egyedi alkotások elkészítésére sarkallni őket.
A „Satírvers” ötletét a Pinteresten találtam: ott régi, megsárgult könyvlapokra készültek a legkülönfélébb stílusban az alkotások.
Az én diákjaim is egy szétesett könyv lapjaiból kaptak egyet-egyet, és az adott szöveget megvizsgálva próbálták újra alkotni azt. A véletlenszerűen kiválasztott oldalon egyes szavakat kitakarva, vagy éppen ellenkezőleg, azokat kiemelve a diákok valami új, érdekes gondolatot, verskezdeményt, vagy szövegfoszlányt mutattak fel különféle vizuális elemekkel, ábrákkal, amivel újraértelmezték az egész oldalt. Használhattak és hozzátehettek a képhez figurális vagy nonfiguratív, organikus, vagy geometrikus ábrákat, melyek tükrözhették az új szöveg jelentését, vagy csak dekoratívan kiegészíthették azt.
A fiatalok szabad kezet kaptak a technikai megoldásokban, gyűrhették, vághatták, téphették a papírt, festhettek vagy rajzolhattak rá, dolgozhattak síkban vagy térben, a rendelkezésre álló felületet tetszésük szerint tölthették ki.
A feladat fejlesztette a diákok asszociációs képességét, teret biztosított a szabad képzettársításoknak, segítette az önkifejezést, a szabad, kreatív gondolkodást és anyaghasználatot.
Szívesen foglalkoztak a témával, sok szép munka született, melyekből az iskola aulájában a magyar költészet napján kiállítást rendeztünk.
A képek és képrészletek a címlapon, illetve a 3., 4., 8., 25., 38., 66., 87., 190., 112., 117. és 134–136. oldalon láthatók.
| |
