Új Pedagógiai Szemle

Egy ágazat működését és megújulását sokféle intézkedés segítheti. Az ágazati szereplők megbecsülése és tisztességes jövedelme mellett biztosan a legelsők között szerepel az innovációk ösztönzése is. Az innovációs rendszer az oktatás esetében is egyfajta immunrendszerként működik, amelynek sejtei – az innovatív pedagógusok – képesek felismerni egy sor kisebb-nagyobb problémát, és kellő kreativitással semlegesíteni, illetve megoldásokká transzformálni azokat. Jó esetben bárki innovátorrá válhat, és egy jól működő ágazat ezt erőteljesen ösztönzi, jutalmazza és támogatja is. Az innovációs kultúra fejlesztését a tanárok és iskolák szakmai autonómiájának tervezett növelése hazánkban különösen aktuálissá teszi. A cikk a közelmúlt néhány kapcsolódó hazai kutatását, javaslatát tekinti át, kitérve az innovációt ösztönző intézkedésekre, az innovációk kockázataira, és a kockázatok kezelésére is.

Balázs É., Einhorn Á., Fischer M., Győri J., Halász G., Havas A., Kovács I. V., Lukács J., Szabó M., Wolfné B. J. (2011): Javaslat a nemzeti oktatási innovációs rendszer fejlesztésének stratégiájára. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet. Letöltés: https://ofi.oh.gov.hu/sites/default/files/attachments/noir.pdf (2026. 06. 04.).

Balázs É., Fazekas Á., Fischer M., Győri J., Halász G., Kovács I. V., Molnár L., Szőllősi T., Vámos Á. és Wolfné Borsi J. (2015): Okos köznevelés. Javaslat a Nemzeti Oktatási Innovációs Rendszer stratégiájának kiegészítésére (NOIR+). ELTE PPK, Budapest. Letöltés: http://halaszg.elte.hu/download/A_NOIR_plusz_(2015.07.26).pdf (2026. 06. 04.).

Christensen, C. M., Horn, M. B. és Johnson, C. W. (2018). Disrupting Class: How Disrupting Innovation Will Change the Way the World Learns. McGraw-Hill, New York.

DJP – Magyarország Digitális Oktatási Stratégiája. Digitális Jólét Program (2016): Letöltés: https://digitalisjoletprogram.hu/hu/tartalom/dos-magyarorszag-digitalis-oktatasi-strategiaja.html (2026. 06. 04.).

ELTE (2016–2021): Helyi-intézményi oktatási innovációk keletkezése, terjedése és rendszerformáló hatása – Innova kutatás. Letöltés: https://nevtud.ppk.elte.hu/content/innova-kutatas.t.6078?m=2637 (2026. 06. 04.).

Fazekas Á., Halász G., Horváth L., Pálvölgyi L., Balázs É. és Antoni-Alt P. (2021a): Innováció az oktatásban. Az Innova kutatási projekt záró tanulmánya. ELTE PPK, Budapest. Letöltés: https://nevtud.ppk.elte.hu/dstore/document/3762/Innova_záró_tanulmány-2021.02.22_(final).pdf (2026. 06. 04.).

Fazekas Á., Halász G., Horváth L., Pálvölgy, L., Balázs É. és Antoni-Alt P. (2021b): Innováció az oktatásban. Az Innova kutatási projekt záró kötete. Akadémiai, Budapest.

DOI: https://doi.org/10.1556/9789634547143

Fullan, M. (2007): The New Meaning of Educational Change, 4th Edition. Teachers College Press, New York.

Halász G., Fazekas Á., Fischer M., Horváth L., Kovács I. V. és Pálvölgyi L. (2019). DigiNOIR Stratégia-javaslat. Az oktatási ágazat innovációs stratégiája (NOIR stratégia) oktatástechnológiai pillérének kibontása. ELTE PPK, Budapest. Letöltés: https://halaszg.elte.hu/download/A DigfNOIR_stratégia_(2019.07.30).pdf (2026. 06. 04.).

Halász G., Kovács I. V. és Pálvölgyi L. (szerk., 2021): Oktatás, technológia, innováció. Helyzetkép és stratégia. Akadémiai, Budapest. Letöltés: https://mersz.hu/dokumentum/m863oti__1/ (2026. 06. 04.).

Kozma T. (2018): Tanuló közösségek és társadalmi innovációk. Educatio. 27. 2. sz., 237–246.

DOI: https://doi.org/10.1556/2063.27.2018.2.6

Lannert J. (2009): Az oktatási ágazat kutatási, fejlesztési és innovációs rendszerének elemzése. Kutatási zárójelentés. Tárki-Tudok Tudásmenedzsment és Oktatáskutató Központ Zrt., Budapest. Letöltés: http://www.tarki-tudok.hu/file/tanulmanyok/v_zarotanulmanykfi.pdf (2026. 06. 04.).

OECD (2018): Oslo Manual. Guidelines for Collecting, Reporting and Using Data on Innovation, 4th Edition. OECD Publishing, Paris. Letöltés: https://www.oecd.org/en/publications/oslo-manual-2018_9789264304604-en.html (2026. 06. 04.).

Pálvölgyi L., és Horváth L. (2023): How do bottom-up innovations spread between schools and districts? An actor-container model of educational innovation diffusion. Journal of Adult Learning, Knowledge and Innovation. 6. 2. sz., 84-96.

DOI: https://doi.org/10.1556/2059.2023.00084

Thayer, T. (2014. 08. 28.). Who said, “If we teach today’s students as we taught yesterday’s, we rob them of tomorrow.” Education4site. Planning Futures for Learning and Education. Letöltés: https://www.education4site.org/blog/2014/who-said-if-we-teach-todays-students-as-we-taught-yesterdays-we-rob-them-of-tomorrow/ (2026. 06. 04.).