Új Pedagógiai Szemle

		The journal 'Új Pedagógiai Szemle' belongs to University of Miskolc Professional contributor: Hungarian Pedagogical Association ISSN 1215-1807 (Printed) ISSN 1788-2400 (Online) INDEX 25701br>DOI-prefix: 10.71157
ARCHIVES \| ABOUT US \| SEARCH \| GALLERY \| BLOG \|

Vol. 75
(2025)
Issue 03-04

The integration attitude of our teachers

DOI: 10.71157/upsz.2025.03-04.04

DATE OF PUBLISHING: 2025-06-04

SECTION: Műhely

AUTHOR:

KOMJÁTHY, ZSUZSANNA
egyetemi adjunktus | ME Gyógypedagógiai Intézet

KEYWORDS: teachers' integration attitude; level of acceptance; professional competence; integration intentions

ABSTRACT (FULL-TEXT IN HUNGARIAN!)

This paper examines the past and current situation of the integration of children with special educational needs in the mainstream education system, using and comparing the results of a previous study conducted by Horváthné in 2006 and the results obtained from the research data of students at the University of Miskolc (2024) regarding the integration attitude of teachers.

The research examined teachers' attitudes towards integration along three key aspects: willingness to integrate; degree of professional competence; and the method of acquiring the knowledge necessary for acquiring special knowledge.

The aim of the research was to reveal, within the sample examined, the extent to which the willingness of mainstream teachers to include children with special educational needs has changed over the past twenty years. The research also attempted to determine what obstacles teachers may face in achieving the highest level of inclusion.

Our future research objective is to examine how sincere teachers' integration intentions can be in the absence of a sense of professional competence?

REFERENCES

Aranyosiné Borsodi É. (2022. 05. 08.): Alapító okirat ,szakmai alapdokumentum tartalmának jogszabályi háttere. Letöltés: https://aranyoskozszolg.ininet.hu/?q=node/1047 (2025. 02. 21.).

Csányi Y. (1993): Integrált fejlesztés a kutatás szintjén. In: Uő. (szerk.): Együttnevelés – Speciális igényű tanu-lók az iskolában. Az integrált fejlesztés lehetõségei. ALTERN füzetek. 5. Iskolafejlesztési Alapítvány – OKI Iskolafejlesztési Központ, Budapest. 22–28.

Fischer G. (2009): Az integrációval kapcsolatos attitűdök kutatása. Gyógypedagógiai Szemle. 34. 4. sz., 254–268.

Horváthné Moldovay I. (2006). Attitűdvizsgálat pedagógusok körében az integrált nevelésről. Iskolakultúra. 16. 10. sz., 81–97. Letöltés: https://real.mtak.hu/57285/1/EPA00011_iskolakultura_2006_10_081-097.pdf (2025. 02. 21.).

Komjáthy Zs. (2023.): Hosszú még az út az inklúzióig Sajátos nevelési igényű gyermekek az általános iskolá-ban. Új Pedagógiai Szemle. 73. 11–12. sz., 117–126. Letöltés: https://upszonline.hu/index.php?article=731112014 (2025. 02. 21.).

Szemereiné Szigethy E. (2018): Befogadói attitűdvizsgálat Somogy megyei többségi iskolák pedagógusai köré-ben. In: Hanák Zs. (szerk.): Az iskolai sikeresség pedagógiai–pszichológiai háttere. Eszterházy Károly Egye-tem Líceum Kiadó, Eger. 177–193.

Jogszabályok:

1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról. Letöltés: https://mkogy.jogtar.hu/jogszabaly?docid=99300079.TV (2025. 02. 24.).

1998. évi XXVI. törvény a fogyatékos személyek jogairól és esélyegyenlőségük biztosításáról. Letöltés: https://net.jogtar.hu/jogszabaly?docid=99800026.tv (2025. 02. 24.).

FULL-TEXT (HU) ►

COPY REFERENCE ▼

Komjáthy Zs. (2025): The integration attitude of our teachers. Új Pedagógiai Szemle. 75. 03–04. sz., 59–69. DOI: 10.71157/upsz.2025.03-04.04