Az Új Pedagógiai Szemle a Miskolci Egyetem folyóirata Szakmai közreműködő: Magyar Pedagógiai Társaság ISSN 1215-1807 (Nyomtatott) ISSN 1788-2400 (Online) INDEX 25701 DOI-prefix: 10.71157
KOMJÁTHY ZSUZSANNA egyetemi adjunktus | ME Gyógypedagógiai Intézet
KULCSSZAVAK:pedagógusok integrációs attitűdje; befogadás mértéke; szakmai kompetencia; integrációs szándék
ÖSSZEFOGLALÁS
Jelen írás a sajátos nevelési igényű gyermekek többségi oktatási rendszerben történő integrációjának múltbéli és jelenlegi helyzetét vizsgálja a pedagógusok integrációs attitűdjének vonatkozásában egy korábbi, Horváthné 2006. évi, illetve a Miskolci Egyetem hallgatóinak 2024. évi kutatása adatai nyomán kapott eredményeket felhasználva, valamint azokat összehasonlítva.
A kutatás három kiemelt szempont mentén vizsgálta a pedagógusok integrációhoz való viszonyát, ezek a következők voltak: integrációs hajlandóság; szakmai kompetencia mértéke; továbbá a speciális ismeretszerzéshez szükséges tudás megszerzésének módja.
A kutatás célja az volt, hogy a vizsgált mintán belül felfedje annak mértékét, hogy az elmúlt közel húsz évben miként változott a többségi pedagógusok sajátos nevelési igényű gyermekek befogadására irányuló hajlandósága. A kutatás kísérletet tett továbbá annak megállapítására is, hogy milyen akadályai lehetnek a pedagógusok részéról a befogadás legmagasabb szintjének, az inklúzió megvalósulásának.
A jövőre vonatkozó kutatási célkitűzésünk annak vizsgálata, hogy a pedagógusok szakmai kompetenciaérzetének hiányában mennyire lehet őszinte részükről az integrációs szándék.
IRODALOM
Aranyosiné Borsodi É. (2022. 05. 08.): Alapító okirat ,szakmai alapdokumentum tartalmának jogszabályi háttere. Letöltés: https://aranyoskozszolg.ininet.hu/?q=node/1047 (2025. 02. 21.).
Csányi Y. (1993): Integrált fejlesztés a kutatás szintjén. In: Uő. (szerk.): Együttnevelés – Speciális igényű tanu-lók az iskolában. Az integrált fejlesztés lehetõségei. ALTERN füzetek. 5. Iskolafejlesztési Alapítvány – OKI Iskolafejlesztési Központ, Budapest. 22–28.
Fischer G. (2009): Az integrációval kapcsolatos attitűdök kutatása. Gyógypedagógiai Szemle. 34. 4. sz., 254–268.
Horváthné Moldovay I. (2006). Attitűdvizsgálat pedagógusok körében az integrált nevelésről. Iskolakultúra. 16. 10. sz., 81–97. Letöltés: https://real.mtak.hu/57285/1/EPA00011_iskolakultura_2006_10_081-097.pdf (2025. 02. 21.).
Komjáthy Zs. (2023.): Hosszú még az út az inklúzióig Sajátos nevelési igényű gyermekek az általános iskolá-ban. Új Pedagógiai Szemle. 73. 11–12. sz., 117–126. Letöltés: https://upszonline.hu/index.php?article=731112014 (2025. 02. 21.).
Szemereiné Szigethy E. (2018): Befogadói attitűdvizsgálat Somogy megyei többségi iskolák pedagógusai köré-ben. In: Hanák Zs. (szerk.): Az iskolai sikeresség pedagógiai–pszichológiai háttere. Eszterházy Károly Egye-tem Líceum Kiadó, Eger. 177–193.
Jogszabályok:
1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról. Letöltés: https://mkogy.jogtar.hu/jogszabaly?docid=99300079.TV (2025. 02. 24.).
1998. évi XXVI. törvény a fogyatékos személyek jogairól és esélyegyenlőségük biztosításáról. Letöltés: https://net.jogtar.hu/jogszabaly?docid=99800026.tv (2025. 02. 24.).
