Az Új Pedagógiai Szemle a Miskolci Egyetem folyóirata
Szakmai közreműködő: Magyar Pedagógiai Társaság
ISSN 1215-1807 (Nyomtatott)
ISSN 1788-2400 (Online)
INDEX 25701
DOI-prefix: 10.71157
ARCHÍVUM  |   RÓLUNK  |   KERESÉS  |   KÉPTÁR  |   BLOG  |  
75. évf.
(2025)
01-02. szám
Kétségbeesett versengés helyett mindennapi katarzis
Útikalauz a holnapután oktatási minisztereinek
[GLOVICZKI ZOLTÁN: A HOLNAPUTÁN ISKOLÁJA – FELKÉSZÜLÉS AZ EMBERI JÖVŐRE. OPEN BOOKS, BUDAPEST, 2024. ]
A MEGJELENÉS IDEJE: 2025-04-04
ROVAT: Szemle
SZERZŐ:
FODOR RICHÁRD
tanársegéd | PPKE Vitéz János Tanárképző Központ | kutató | Mathias Corvinus Collegium Tanuláskutató Intézet
KULCSSZAVAK: mesterséges intelligencia, neveléstörténet, iskolarendszer

ÖSSZEFOGLALÁS

A szerző recenziója átfogó képet ad Gloviczki Zoltán A holnapután iskolája című művéről a neveléstörténet és az oktatás jövőjének összekapcsolásáról. A kritika az emberi tényezők és a mesterséges intelligencia viszonyára fókuszál. A szerző méltatja Gloviczki neveléstörténeti és globális neveléstudományi tájékozottságát, pedagógiai vízióját, de kritikusan reflektál arra, hogy a könyv gyakorlati alkalmazhatósága helyenként elnagyolt. A kötet központi gondolata szerint a metaverzum térnyerése ellenére az érzelmi intelligencia, a szövegértés és a személyiségfejlesztés továbbra is az oktatás sarokkövei maradnak.

IRODALOM

Gloviczki Z. és Kis N. (2024): Gondolatok egy új oktatáspolitika margójára. Kommentár. 2. sz. Letöltés: http://www.kommentar.info.hu/cikk/2024/2/gondolatok-egy-uj-oktataspolitika-margojara (2025. 01. 28.).
Knausz I. (2009): A kompetencia szerkezete és a kompetencia-alapú oktatás. Iskolakultúra. 19. 7–8. sz., 71–83. Letöltés: https://www.iskolakultura.hu/index.php/iskolakultura/article/view/20874 (2025. 01. 28.).
Knausz I. (2024): Progresszív-e vagy? A pedagógiai ideológiák nyomorúságáról Nicholas Tate könyve ürügyén. Katafóra. Letöltés: https://katafora.hu/knausz-imre-progressziv-e-vagy/#_ftn14 (2025. 01. 28.).
Koller H. (2024): Zseniális volt a poroszos oktatási rendszer az MCC kutatója szerint. Szegeder/Telex. Letöltés: https://telex.hu/belfold/2024/03/09/poroszos-oktatas-rendszer-kotelezo-olvasmany-mcc-setenyi-janos-szeged (2025. 01. 28.).
OECD (2020): Back to the Future of Education: Four OECD Scenarios for Schooling, Educational Research and Innovation. OECD Publishing, Paris. DOI: https://doi.org/10.1787/178ef527-en
Orbán B. (2023): Visszavezetni az oktatást konzervatív gyökereihez. Kommentári 4. sz. Letöltés: http://kommentar.info.hu/cikk/2023/4/visszavezetni-az-oktatast-konzervativ-gyokereihez (2025. 01. 28.).
Radó P., Setényi J. és Új Pedagógiai Szemle (2024): OktpolCafé 2010–2014 – Múlt és jelen. Az Új Pedagó-giai Szemle kérdéseire válaszolnak az alapítók. Új Pedagógiai Szemle. 74. 7–8. sz., 5–13. Letöltés: https://upszonline.hu/index.php?article=740708006 (2025. 01. 28.).
Ritchie, H., Samborska, V. Ahuja, N., Ortiz-Ospina, E. és Roser, M (2023): Global Education. Our World in Data. Letöltés: https://ourworldindata.org/global-education (2025. 01. 28.).
Setényi J. (2024): Konzervnyitó – Az MCC kutatójának válasza a Telex cikkére. Index. Letöltés: https://index.hu/velemeny/2024/04/06/setenyi-janos-mcc-telex-szegeder-valasz-kutatas-oktatas/ (2025. 01. 28.).
Szűts Z. (2014): Egyetem 2.0: Az internetes publikációs paradigma, az interaktív tanulási környezet és a felhasz-nálók által létrehozott tartalom kihívásai a felsőoktatásban. Kodolányi János Főiskola. Letöltés: https://mek.oszk.hu/14400/14454/14454.pdf (2025. 01. 28.).
Tate, N. (2023) Konzervatív iskola. MCC Press, Budapest.
Williams, J. (2024) History in crisis – Why do so few students want to study history nowadays? Substack. Letöl tés: https://cieo.substack.com/p/h istory-in-crisis (2025. 01. 28.).
A TELJES SZÖVEG ►
A HIVATKOZÁS MÁSOLÁSA ▼
Fodor R. (2025): Kétségbeesett versengés helyett mindennapi katarzis. Útikalauz a holnapután oktatási minisztereinek. Új Pedagógiai Szemle. 75. 01–02. sz., 94–101. DOI: 10.71157/upsz.2025.01-02.10
Copyright 2020–2025 Új Pedagógiai Szemle