Amalakanti, S., Mulpuri, R. P., Avula, V. C. R., Reddy, A. és Jillella, J. P. (2024): Impact of smartphone use on cognitive functions: A PRISMA-guided systematic review. Medicine India. 3. 1. sz. 2–7. DOI:
https://doi.org/10.25259/MEDINDIA_33_2023
Aylsworth, T. és Castro, C. (2021): Is there a Duty to Be a Digital Minimalist? Journal of Applied Philosophy. 38. 4. sz., 662–673.
Billieux, J., Philippot, P., Schmid, C., Maurage, P., De Mol, J. és Van der Linden, M. (2015): Is Dysfunctional Use of the Mobile Phone a Behavioural Addiction? Confronting Symptom-Based Versus Process-Based Approaches. Clinical Psychology & Psychotherapy. 22. 5. sz., 460–468. DOI:
https://doi.org/10.1002/cpp.1910
Carr, N. (2014): Hogyan változtatja meg agyunkat az internet? – A sekélyesek kora. HVG könyvek, Budapest.
Charness, N. és Bosman, E. A. (1992): Human factors and age. In: Craikm F. I. M. és Salthouse, T. A. (szerk.): The handbook of aging and cognition. Lawrence Erlbaum, Hillsdale (NJ). 495–551.
Chun, T. W. és Yunus, M. M. (2023): Exploring teachers’ technology acceptance during COVID-19 pandemic: A systematic review (2020–2022). International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE). Letöltés: https://api.semanticscholar.org/CorpusID:257789941 (2024. 08. 29.).
Czékmán, B. és Feher, P. (2017): A számítógéppel támogatott tanítás és tanulás története a közoktatásban Magyarországon (1983–2016). Képzés és gyakorlat. 15. 45–66. DOI:
https://doi.org/10.17165/TP.2017.1-2.3
Datareportal (2024): Digital 2024: Global Overview Report. Letöltés: https://datareportal.com/reports/digital-2024-global-overview-report (2024. 08. 29.).
Demetrovics Zs. (2013): Viselkedési addikciók: spektrumszemléletű kutatások (akadémiai doktori értekezés). 30–31. Letöltés: http://real-d.mtak.hu/656/7/dc_372_12_doktori_mu.pdf (2024. 04. 16.).
Fabio, R. A., Stracuzzi, A. és Lo Faro, R. (2022): Problematic Smartphone Use Leads to Behavioral and Cognitive Self-Control Deficits [Abstract]. International Journal of Environmental Research and Public Health. 19. 12. sz. (7445). DOI:
https://doi.org/10.3390/ijerph19127445
Feenberg, A. (1999): Questioning Technology. Routledge, London.
Gabriels, K. (2016): ‘I keep a close watch on this child of mine’: A moral critique of other-tracking apps. Ethics and Information Technology, 18. 3. sz., 175–184.
Greenfield, A. (2017): Radical Technologies: The Design of Everyday Life. Verso.
Hall, J. M. (2020): iZombie Cyborg Dancers: Rechoreographing Smartphone Abusers. Philosophy in the Contemporary World, 26. 1. sz., 105–126.
Han, B.-C. (2019): A kiégés társadalma. Typotex, Budapest.
Han, B.-C. (2023): A rítus eltűnése. Typotex, Budapest.
Hidalgo-Fuentes, S. (2022): Problematic smartphone use and procrastination in the academic setting: A meta-analysis. Electronic Journal of Research in Educational Psychology. 20. 2. sz., 449–468.
Kiss H. (2021): A problémás internet-, okostelefon- és közösségi médiahasználat jellegzetességei, protektív és rizikótényezői a fiatalok körében. PhD-értekezés. Letöltés: https://doktori.bibl.u-szeged.hu/id/eprint/10810/ (2024. 04. 16.).
Koltay T. (2016): Médiaműveltség, digitális bennszülöttek: A mítoszok vége? Iskolakultúra. 26. 1. sz., 102–109.
Központi Statisztikai Hivatal (2021): Digitális társadalom. Letöltés: https://ksh.hu/s/helyzetkep-2021/#/kiadvany/digitalis-tarsadalom/internetelereshez-hasznalt-eszkozok (2024. 08. 29.).
Központi Statisztikai Hivatal (2022): Digitális társadalom. Letöltés: https://www.ksh.hu/s/helyzetkep-2022/#/kiadvany/digitalis-tarsadalom (2024. 08. 29.).
Krutka, D. G., Heath, M. K. és Willet, K. B. S. (2019): Foregrounding Technoethics: Toward Critical Perspectives in Technology and Teacher Education. Journal of Technology and Teacher Education. 27. 4. sz., 555–574.
Liu, X. és Zhang, L. (2024): Exploring the relationship between teachers’ professional capital and technology-enhanced teaching innovation: The mediating role of constructivist belief. Teaching and Teacher Education. 139. (104434). DOI:
https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104434
Miller, D., Rabho, L. A., Awondo, P., De Vries, M., Duque, M., Garvey, P., Haapio-Kirk, L., Hawkins, C., Otaegui, A., Walton, S. és Wang, X. (2021): The Global Smartphone: Beyond a youth technology. UCL Press. DOI:
https://doi.org/10.2307/j.ctv1b0fvh1
Mitchell, L. és Hussain, Z. (2018): Predictors of Problematic Smartphone Use: An Examination of the Integrative Pathways Model and the Role of Age, Gender, Impulsiveness, Excessive Reassurance Seeking, Extraversion, and Depression. Behavioral sciences. 8. 8. sz. DOI:
https://doi.org/10.3390%2Fbs8080074
Mok, J-Y., Choi, S-W., Kim, D-J., Choi, J-S., Lee, J., Ahn, H., Choi, E-J. és Song, W-Y. (2014): Latent class analysis on internet and smartphone addiction in college students [Abstract]. Neuropsychiatric Disease and Treatment. 10. 817–828. DOI:
https://doi.org/10.2147%2FNDT.S59293
Newport, C. (2019): Digital Minimalism: Choosing a Focused Life in a Noisy World (Hardcover). Portfolio.
Nyíri K. (2006): Mobiltárs a szélessáv sodrában [Mobile companion in the flow of broadband]. Paper presented at SHAPES OF THINGS TO COME – Die Zukunft der Informationsgesellschaft, Berlin, Germany, February 15–17.
Nyíri, K. (szerk.). (2010): Mobilvilág a kapcsolat és közösség új élményei. Magyar Telekom Nyrt.
Panova, T. és Carbonell, X. (2018): Is smartphone addiction really an addiction? [Abstract]. Journal of behavioral addictions. 7. 2. sz., 252–259. DOI:
https://doi.org/10.1556/2006.7.2018.49
Pikó B., Kiss H. és Rátky D. (2022): A depressziós tünetek háttértényezőinek vizsgálata egyetemista lányok körében: Az online önfeltárás és a közösségimédia-függőség szerepe. Psychiatria Hungarica. 37. 3. sz., 200–206.
Rikkerink, M., Verbeeten, H., Simons, R.-J. és Ritzen, H. (2016): A new model of educational innovation: Exploring the nexus of organizational learning, distributed leadership, and digital technologies. Journal of Educational Change. 17. 2. sz., 223–249. DOI:
https://doi.org/10.1007/s10833-015-9253-5
Roholt, T. C. (2023): Distracted from meaning: A philosophy of smartphones. Bloomsbury Academic.
Ropolyi L. (2005): A technika etikai kérdései. Doktori értekezés. Leöltés: https://repozitorium.omikk.bme.hu/server/api/core/bitstreams/06898f8d-11b7-4224-8e03-ac4096e65026/content (2024. 08. 29.).
Ropolyi L. (2006): Az Internet természete. Typotex, Budapest.
Ropolyi L. (2021): Internetfilozófia és hálólételmélet. In: Gyagyi J. (szerk.): Természetesen digitális. Scientia, Kolozsvár. 19–30.
Sanders, T., Noetel, M., Parker, P., Del Pozo Cruz, B., Biddle, S., Ronto, R., Hulteen, R., Parker, R., Thomas, G., De Cocker, K., Salmon, J., Hesketh, K., Weeks, N., Arnott, H., Devine, E., Vasconcellos, R., Pagano, R., Sherson, J., Conigrave, J. és Lonsdale, C. (2023): An umbrella review of the benefits and risks associated with youths’ interactions with electronic screens. Nature Human Behaviour. 8. 1. sz., 82–99. DOI:
https://doi.org/10.1038/s41562-023-01712-8
Schwenkenbecher, A. (2019): Collective moral obligations: ‘We-reasoning’ and the perspective of the deliberating agent. The Monist. 102. 2. sz., 151–171.
Sohn, S., Rees, P., Wildridge, B., Kalk, N J. és Carter, B. (2019): Prevalence of problematic smartphone usage and associated mental health outcomes amongst children and young people: a systematic review, meta-analysis and GRADE of the evidence. BMC Psychiatry. 19. (356). DOI:
https://doi.org/10.1186/s12888-019-2350-x
Song, I., LaRose, R., Eastin, M. S. és Lin, C. A. (2004): Internet gratifications and Internet addiction: On the uses and abuses of new media. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking. 7. 384–394. DOI:
https://doi.org/10.1089/cpb.2004.7.384
Sung, Y.-T., Chang, K.-E. és Liu, T.-C. (2016): The effects of integrating mobile devices with teaching and learning on students’ learning performance: A meta-analysis and research synthesis. Computers & Education. 94. 252–275. DOI:
https://doi.org/10.1016/j.compedu.2015.11.008
Timan, T. és Albrechtslund, A. (2018): Surveillance, Self and Smartphones: Tracking Practices in the Nightlife. Science and Engineering Ethics. 24. 3. sz., 853–870.
Yayan, E. H., Düken, M. E., Suna Dağ, Y. és Ulutaş, A. (2018): Examination of the relationship between nursing student’s internet and smartphone addictions. Journal of Human Sciences. 15. 2. sz., 1161–1171. DOI:
https://doi.org/10.14687/jhs.v15i2.5247
Zhou, X., Yang, F., Chen, Y. és Gao, Y. (2024): The correlation between mobile phone addiction and procrastination in students: A meta-analysis. Journal of Affective Disorders. 346. 317–328. DOI:
https://doi.org/10.1016/j.jad.2023.11.020
Zuboff, S. (2018): The Age of Surveillance Capitalism: The Fight for a Human Future at the new Frontier of Power, PublicAffairs, New York.
